溫羚、劉學波委員：
您提出的關(guān)于“加強青少年心理健康教育”的提案收悉，現(xiàn)答復如下：
首先感謝您對教育工作的關(guān)心。近年來，招遠市教育和體育局高度重視學生身心健康，在減輕學生課業(yè)負擔、守護師生身心健康等方面持續(xù)探索，取得了一定成效。具體工作開展情況如下。
緩解學生學習壓力方面。市教育和體育局要求教師聚力課堂教學，優(yōu)化教學方式，提高教學效能，一是將備好課作為提高課堂效能的重要前提，要求教師精心設(shè)計教學，特別重視學習活動的設(shè)計。發(fā)揮團隊的力量，提高教材解讀能力、教學設(shè)計能力等專業(yè)能力。二是優(yōu)化教學方式。課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正參與到學習中，進行探究性的深度學習。讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，促進學生深層理解。重視學生思維能力的培養(yǎng)，引導學生會提問題、會思考，培養(yǎng)學生自主學習的能力，真正落實“學為中心”的理念。同時強化課內(nèi)輔導，將功夫下在課堂上，在課內(nèi)給學生答疑解惑，推動教育教學的良性發(fā)展。三是創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計。積極響應(yīng)“雙減”政策要求，要求教師在作業(yè)設(shè)計上下功夫，從質(zhì)、量、形上設(shè)計有創(chuàng)意的作業(yè)。重視“預習作業(yè)”，實施“分層作業(yè)”“彈性化作業(yè)”“個性化作業(yè)”。督促教師切實履行好作業(yè)指導職責，指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，及時做好反饋、加強面批講解、做好答疑輔導，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔。全面提升學生在校學習效率，真正有效緩解學生學習壓力。
學生個性化發(fā)展方面。要求各學校認真研究和豐富課后服務(wù)內(nèi)容及形式，在做好對學生作業(yè)指導等工作的基礎(chǔ)上，建立“課程超市”，開設(shè)豐富多彩的體育、美育、勞動、科學、興趣小組和社團活動等。課后服務(wù)主要由本校教師組織實施，充分發(fā)揮教師專業(yè)特長，做好相關(guān)培訓，提升課后服務(wù)能力。學校師資不足的，探索“學校＋志愿者”“文藝家進校園”等服務(wù)方式，努力滿足學生成長的多樣化、個性化需求，切實提高課后服務(wù)吸引力。
學校心理健康教育方面。一是強化制度保障，健全工作機制。結(jié)合教育部、省、市各級文件，制定出臺了《關(guān)于進一步加強全市中小學心理健康教育工作的意見》（招教科研〔2023〕10號），從指導思想、基本原則、工作目標、工作內(nèi)容、實施途徑、工作措施等方面對學校提出了具體要求。把心理健康教育工作納入全市教育工作總體規(guī)劃，列入義務(wù)教育學校年度綜合督導項目，為心理健康教育發(fā)展提供了制度保障。組建了專兼職教研員隊伍，持續(xù)推動心理健康發(fā)展中心工作。二是強化教師培訓，提升專業(yè)能力。通過參加國家、省、市級心理健康教育培訓、定期組織專題研討、開展教師團體輔導等措施，推動心理專兼職教師走向?qū)I(yè)化、正規(guī)化。利用寒暑假時間，組織全市中小學專兼職心理教師參加全國中小學心理知識培訓，組織骨干心理教師參加“山東省心理健康教育教師培訓班”和“全國心理健康教育教師網(wǎng)絡(luò)專題培訓示范班”，同時面向各中小學校組織開展專題心理講座，重點學習學校心理危機干預工作流程（含倫理）、學生心理危機的識別與干預、教師心理健康維護及情商修煉、心理教師專業(yè)能力提升、情緒調(diào)適與減壓等。2024年6月18日，組織我市88名教師參加山東省精神衛(wèi)生中心“惠心千萬家，關(guān)愛你我他”強基行動——全省基層精防人員能力提升培訓班，提高了我市學校心理健康教師對常見精神障礙的癥狀與早期識別能力，以及對兒童青少年常見心理問題的認識，學習心理問題的預防策略。三是扎實開展學校心理健康教育，服務(wù)學生成長。做好學生心理篩查及“一生一檔”工作，每學期開學兩周內(nèi)，組織全市全體中小學校開展學生心理狀況篩查摸排，建立臺賬，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導并跟蹤、記錄，對重點關(guān)愛對象實行“一對一”幫扶，與衛(wèi)健等相關(guān)部門聯(lián)動，對有心理健康隱患的學生進行及時轉(zhuǎn)介。今年以來，依托第三方機構(gòu)開展了心理咨詢師進高中校園，為有需求的學生提供一對一免費心理指導。做好特殊時期、重大事件、重要時間節(jié)點學生和家長心理疏導工作，2023年9月舉辦“成長的力量”高一適應(yīng)講座；2024年1月開展“和諧度寒假 親子共成長”專題講座，4月開展“‘師’放壓力 遇見幸福”心理講座。開展心理知識宣傳，通過“招遠教體發(fā)布”公眾號“心向陽光”心理健康教育專欄、心理健康教育電子專刊推送心理健康知識，累計推送專欄信息22期、電子專刊20期；與市融媒體中心合作在“看招遠”APP打造“金都教育微講堂”心理健康教育、家庭教育直播講座4期。開展心理健康教育主題活動，結(jié)合每年5月“心理健康教育月”，指導全市中小學校開展與學生身心發(fā)展相適應(yīng)的心理健康主題活動。2024年5月在全市中小學開展了“ 守護心靈 相伴同行 快樂成長 ”主題活動，以積極心理品質(zhì)培育和壓力紓解為主線，面向全體師生廣泛開展豐富多彩的心理健康宣傳教育活動。開展學科教學研討，5月，基于核心素養(yǎng)的煙臺市小學心理健康優(yōu)質(zhì)課評選活動在招遠市泉山學校成功舉辦。
根據(jù)衛(wèi)健部門提供數(shù)據(jù)，在學生每學年至少開展一次科學有效的心理健康狀況測評方面，自2023年以來，市心理康復醫(yī)院高度重視青少年心理健康問題，并引進專業(yè)的心理測評系統(tǒng)和心理測評小程序--心泰合，于同年10月份開始陸續(xù)走入招遠邵家初中、招遠十六中學等多所學校為學生開展團體心理測評，通過對評估結(jié)果的綜合分析，出具參加測評的青少年心理健康狀態(tài)分析報告，篩選出目標群體，為目標群體及時提供專業(yè)的診斷治療及有針對性的精神心理健康知識科普，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早預警、早干預。市心理康復醫(yī)院將于2024年6月與招遠市大戶陳家教培分公司簽署青少年心理健康共建協(xié)議，在青少年心理健康教育領(lǐng)域合作共進。
下步，市教育和體育局將繼續(xù)強化組織領(lǐng)導，依托心理健康教育服務(wù)中心、心理工作坊，對我市學校心理教師開展專業(yè)能力培訓，提升心理健康教育教師專業(yè)能力。同時聚焦學生的心理發(fā)展關(guān)鍵期，適當開展青春期教育、生命教育等主題活動以及各類藝體活動，促進學生身心健康和諧發(fā)展。
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